相信大家都有了解过，在国际学校或者说在国际课程里，不管我们读的是哪一个课程体系，对于英语的能力要求都是比较高的。
那为什么我们一直在反复强调英语写作呢？
总体来说，写作是一个非常综合的能力训练。
这是对于英语学科或者需要用到英语作为学习语言的情况下来说的，那为什么会说写作可能拖其他学科的后腿呢？
从我教的写作的学生和 IB 经济的学生来说，我有一个很明显的体会，如果学生的英语写作能力比较好，特别是在 IB 和 ALevel 这两个比较重视写作能力的体系里，学生会学得比较轻松。
当然，口语、听力和阅读同样很重要，也决定了我们能否在学校里跟上老师的教学节奏、取得好成绩。但是，在任何一个语言学科里，写作都是最 inclusive 的模块。写作能力强的同学需要同时掌握很多其他的能力。比如，想要作文写得好就得有一定量的阅读积累、还不错的逻辑能力、口语也不能太差（因为很可能会需要 proofread）、语法要扎实、听力也得过关（听懂老师给你的 prompt）。
我举两个例子。
第一个例子是，当我们遇到需要用大段的文字去回答问题或者是针对某个话题展开讨论的情况，我们需要具备把非常多 ideas 编织成让语法正确、易懂并且有紧密的逻辑关系的一段话的能力。
这里就有三个层层递进的难点，1. 写出语法正确、让老师能读懂的句子；2. 让句子与句子之间产生紧密的逻辑关系；3. 让段落与段落之间也具有明确的逻辑关系。当然，我们还要保证整篇文章里的每一个段落和每一个句子都没有跑题。
第二个例子是，在审题的时候，即便是理科的题目，我们也需要阅读英文的题干。这其实需要我们对单词（特别是动词）有非常明确的理解。比如 explain 到底需要我们做什么？
这对于公立体系的小朋友来说是一个非常大的挑战，因为我们在公立体系里比较少会用文字去解释理科的题目，我们做的比较多的是计算。所以很多转学到国际学校的同学会发现，数学课的知识点我都能学会，但是如果遇到写文章或简答题类型的任务，就不知道要写什么了。这不就是一个公式就能解决的问题嘛？我要怎么用文字去解释它？
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